Susana Finquelievich
La autora empieza el texto haciendo referencia a lo difícil que es hacer una prospectiva, citando personas que imaginaron el futuro y lo plasmaron en un libro, diciendo que los ejercicios de prospectiva sirven pero para modificar el presente, que con la información y las herramientas con las que se cuentan, son precisamente del presente.
Cuando se habla de prospectiva, se habla de un cambio, no un cambio de un momento a otro, si no que lleva un proceso dentro de esos cambios; ahora bien, la prospectiva educativa dentro de la sociedad informacional, pretende el progreso de las generaciones futuras, por medio de la educación. Sin embargo esta educación depende de los cambios sociales que van surgiendo dentro de un determinado contexto.
La educación es un concepto que se tiene ligado al progreso y desarrollo de la sociedad, y el avance en las tecnologías hace replanteamientos, debido a que todavía existen personas sin alfabetización. Por eso, la educación científico-tecnológica es una necesidad urgente en los próximos años, para así poder competir y estar integrados a la sociedad de la información; además de poder debilitar problemas sociales tales como el desempleo, gracias a las oportunidades que brindan los conocimientos; de no ser así se condena a la marginación económica, tecnológica y social.
Por otro lado, la educación en línea ha ido ganando terreno a través de los años dentro de América Latina, con estos recursos cualquier persona tendrá la oportunidad de estudiar en línea materias y en diferentes universidades en cualquier parte del mundo, exigiendo a los docentes especialización en el uso de las tecnologías informáticas.
En el pasado, la educación estaba regida por los libros de textos, pero se busca que dentro de muy pocos años se pueda accesar a la información por medio de bibliotecas electrónicas en donde se pueda consultar cualquier tipo de datos, sin embardo hoy en día ya se está haciendo uso de este tipo de consulta, pero falta todavía para poder decir que las bibliotecas virtuales son la mejor fuente de información.
Todo esto a través del ciberespacio, concepto creado Gibson, para referirse a la relación de los seres humanos y las computadoras, posibilita la información interactiva, sin barreras de tiempo y espacio
http://www.links.org.ar/infoteca/jornanaeeducacion.pdf
jueves, 27 de enero de 2011
LA EDUCACIÓN DEL FUTURO, EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
José Gpe. Vargas Hernández
En este documento, el autor hace un análisis a cerca de la prospectiva de la educación en México en el año 2020.
El nivel de la educación se reduce a aquellas instituciones que han logrado grandes avances y beneficios óptimos; y son aquellas que tienen un desarrollo económico considerable. Hablando del tema, México debe responder a las exigencias que se presentan dentro de un mundo globalizado, y más responsabilidad se les otorga a las instituciones de educación superior, que deben ofrecer a los egresados capacidades para afrontar problemas en cualquier parte que se les presenten; sin dejar de lado el avance de las ciencias y tecnologías, también se debe enseñar a generar dichos conceptos.
La educación superior en México, para los próximos años, deberá integrarse a programas que ofrezcan calidad en la enseñanza, y sea una educación para todos, desde los grupos sociales con mayor poder, hasta los grupos de personas más vulnerables; además de proponer estrategias de alcance, escala, cobertura y profundidad, encaminados a los cambios institucionales y acercándose a las reformas para una mayor calidad. Por otro lado, los procesos deben de ser de democráticos y permitir a los estudiantes y docentes, elegir a los gobernantes de las instituciones de educación superior. Además de que las IES deben ofrecer los espacios y herramientas pertinentes a los alumnos, para la generación de nuevas tecnologías, y así poder competir en cualquier contexto en el campo laboral.
La calidad de las IES, es guiada por la UNESCO; esa calidad, depende del funcionamiento de las instituciones. Las políticas educativas deben tener continuidad en el Plan Nacional de Desarrollo, el cual asegura para el 2030 una educación de calidad en valores y capacidades. La educación superior se deberá garantizar a cualquier sector, sin importar sus condiciones. En cuanto a la educación privada, también se le exigirá calidad, y la educación pública tendrá las características de gratuita, universal y laica. Para lograr lo anterior se pretende un proyecto de reforma estructural, en el que las desigualdades no existan y todos tengan acceso a la educación superior, la ciencia y tecnología, sustentado en la calidad.
Todas la universidades o tecnológicos deben contar con un proyecto social que trascienda en todas los ámbitos del ser humano y su desarrollo, y para logarlo debe reformarse, intentando mayor cantidad y calidad en sus espacios estructurales y la participación de todos los que interactúan en la institución.
Las nuevas formas que se quieren lograr con la educación superior, en el que se busca el desarrollo integral de los alumnos, de la misma manera se busca que ellos mismos generen e innoven los conocimientos, además de que pretende la formación profesional en valores, y que se apoyen en las tecnologías pero no dependan de ellas.
Los conocimientos escolares, así como la ciencia y la tecnología, deberán tener una vinculación con la sociedad, de la misma manera se busca que los planes y programas de la IES tengan vinculación con las empresas para facilitar la emersión laboral de los egresados.
Las IES estarán comprometidas a rendir cuanta a cerca de las operaciones financieras, sin importar que sean privadas o públicas. Además de utilizar los recursos en actividades que realmente promuevan conocimiento en los alumnos. Por otro lado se deberán gestionar fondos de financiamiento.
“este sistema debe evaluar el desempeño de todos los actores involucrados en los procesos educativos, incluyendo al Estado, la comunidad, los funcionarios educativos, los docentes e investigadores, padres de familia, instituciones de apoyo, alumnos, etc. Igualmente, el sistema de evaluación integral del proceso educativo debe evaluar las instituciones, infraestructura, recursos financieros y materiales, recursos y medios didácticos, etc.” (2009, Vargas)
http://www.eumed.net/rev/ced/02/jgvh.htm
En este documento, el autor hace un análisis a cerca de la prospectiva de la educación en México en el año 2020.
El nivel de la educación se reduce a aquellas instituciones que han logrado grandes avances y beneficios óptimos; y son aquellas que tienen un desarrollo económico considerable. Hablando del tema, México debe responder a las exigencias que se presentan dentro de un mundo globalizado, y más responsabilidad se les otorga a las instituciones de educación superior, que deben ofrecer a los egresados capacidades para afrontar problemas en cualquier parte que se les presenten; sin dejar de lado el avance de las ciencias y tecnologías, también se debe enseñar a generar dichos conceptos.
La educación superior en México, para los próximos años, deberá integrarse a programas que ofrezcan calidad en la enseñanza, y sea una educación para todos, desde los grupos sociales con mayor poder, hasta los grupos de personas más vulnerables; además de proponer estrategias de alcance, escala, cobertura y profundidad, encaminados a los cambios institucionales y acercándose a las reformas para una mayor calidad. Por otro lado, los procesos deben de ser de democráticos y permitir a los estudiantes y docentes, elegir a los gobernantes de las instituciones de educación superior. Además de que las IES deben ofrecer los espacios y herramientas pertinentes a los alumnos, para la generación de nuevas tecnologías, y así poder competir en cualquier contexto en el campo laboral.
La calidad de las IES, es guiada por la UNESCO; esa calidad, depende del funcionamiento de las instituciones. Las políticas educativas deben tener continuidad en el Plan Nacional de Desarrollo, el cual asegura para el 2030 una educación de calidad en valores y capacidades. La educación superior se deberá garantizar a cualquier sector, sin importar sus condiciones. En cuanto a la educación privada, también se le exigirá calidad, y la educación pública tendrá las características de gratuita, universal y laica. Para lograr lo anterior se pretende un proyecto de reforma estructural, en el que las desigualdades no existan y todos tengan acceso a la educación superior, la ciencia y tecnología, sustentado en la calidad.
Todas la universidades o tecnológicos deben contar con un proyecto social que trascienda en todas los ámbitos del ser humano y su desarrollo, y para logarlo debe reformarse, intentando mayor cantidad y calidad en sus espacios estructurales y la participación de todos los que interactúan en la institución.
Las nuevas formas que se quieren lograr con la educación superior, en el que se busca el desarrollo integral de los alumnos, de la misma manera se busca que ellos mismos generen e innoven los conocimientos, además de que pretende la formación profesional en valores, y que se apoyen en las tecnologías pero no dependan de ellas.
Los conocimientos escolares, así como la ciencia y la tecnología, deberán tener una vinculación con la sociedad, de la misma manera se busca que los planes y programas de la IES tengan vinculación con las empresas para facilitar la emersión laboral de los egresados.
Las IES estarán comprometidas a rendir cuanta a cerca de las operaciones financieras, sin importar que sean privadas o públicas. Además de utilizar los recursos en actividades que realmente promuevan conocimiento en los alumnos. Por otro lado se deberán gestionar fondos de financiamiento.
“este sistema debe evaluar el desempeño de todos los actores involucrados en los procesos educativos, incluyendo al Estado, la comunidad, los funcionarios educativos, los docentes e investigadores, padres de familia, instituciones de apoyo, alumnos, etc. Igualmente, el sistema de evaluación integral del proceso educativo debe evaluar las instituciones, infraestructura, recursos financieros y materiales, recursos y medios didácticos, etc.” (2009, Vargas)
http://www.eumed.net/rev/ced/02/jgvh.htm
lunes, 17 de enero de 2011
PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
María Antonieta Soler Díaz
El mundo en que vivimos se ve afectado por una serie de problemas relacionados directamente por la globalización, de la misma manera, los problemas educativos parecen globalizarse; y que las instituciones educativas y los avances tecnológicos deben de resolver, al ya reconocer su importancia dentro de la sociedad y tratar de que la globalización afecte en la menor manera posible.
Además, la educación sirve para lograr un mundo más internacionalizado, tratando de redimir los problemas culturales, por ejemplo, la discriminación; por lo tanto, la educación es una herramienta importante para poder resolver cuestionamientos, sobre cuanto afecta la globalización desde el nivel mundial hasta familiar.
La globalización es la interdependencia que tiene los países, no solo económico, también político, etc.; por eso, es que afecta a todos los países las decisiones que se tomen, no importa lo lejos que se encuentren unos de otros.
La globalización se desencamina a partir de la liberación de los movimientos capitalistas, de las privatizaciones y de la no-reglamentación. Pero existen personas que consideran a las tecnologías de la información como principal desencadenante del proceso de globalización.
Castells hace una diferenciación entre la sociedad de la información y la sociedad informacional; la primera, hace referencia a la comunicación entre las sociedades; y la segunda es la forma de organización social y en cómo se transforma la información principalmente en las fuentes de poder y productividad. Entonces, la sociedad tiende a ser informacional y global.
Ahora bien, la educación tiene un fuerte peso dentro de la sociedad, sin embargo, al tratar de lograr un mundo más cohesionado, también se enfrente a las problemáticas globales, en donde se deben de tomar en cuenta los estatutos que ponen los países desarrollados provocando conflictos en cuanto a los niveles de educación que se pretenden lograr, haciéndose más notorio otros problemas sociales como el racismo o el desempleo. Por otro lado puede favorecer a la promoción de valores culturales.
http://sincronia.cucsh.udg.mx/poled.htm
El mundo en que vivimos se ve afectado por una serie de problemas relacionados directamente por la globalización, de la misma manera, los problemas educativos parecen globalizarse; y que las instituciones educativas y los avances tecnológicos deben de resolver, al ya reconocer su importancia dentro de la sociedad y tratar de que la globalización afecte en la menor manera posible.
Además, la educación sirve para lograr un mundo más internacionalizado, tratando de redimir los problemas culturales, por ejemplo, la discriminación; por lo tanto, la educación es una herramienta importante para poder resolver cuestionamientos, sobre cuanto afecta la globalización desde el nivel mundial hasta familiar.
La globalización es la interdependencia que tiene los países, no solo económico, también político, etc.; por eso, es que afecta a todos los países las decisiones que se tomen, no importa lo lejos que se encuentren unos de otros.
La globalización se desencamina a partir de la liberación de los movimientos capitalistas, de las privatizaciones y de la no-reglamentación. Pero existen personas que consideran a las tecnologías de la información como principal desencadenante del proceso de globalización.
Castells hace una diferenciación entre la sociedad de la información y la sociedad informacional; la primera, hace referencia a la comunicación entre las sociedades; y la segunda es la forma de organización social y en cómo se transforma la información principalmente en las fuentes de poder y productividad. Entonces, la sociedad tiende a ser informacional y global.
Ahora bien, la educación tiene un fuerte peso dentro de la sociedad, sin embargo, al tratar de lograr un mundo más cohesionado, también se enfrente a las problemáticas globales, en donde se deben de tomar en cuenta los estatutos que ponen los países desarrollados provocando conflictos en cuanto a los niveles de educación que se pretenden lograr, haciéndose más notorio otros problemas sociales como el racismo o el desempleo. Por otro lado puede favorecer a la promoción de valores culturales.
http://sincronia.cucsh.udg.mx/poled.htm
IMAGINAR EL MAÑANA
Jordi Serra
Cuando se habla de prospectiva, se refiere a que se poseen conocimientos acerca del futuro, para así poder influir sobre en él.
Para poder entenderlo mejor, el autor menciona algunos acontecimientos pasados, que nunca se hubieran pensado que pasarían, por ejemplo, la caída del muro de Berlín, los bebes probetas, el cambio de sexo, tener un ordenador y poder comunicarse en tiempo real con todo el mundo, etc. y que sin embargo se utilizaron métodos de prospectiva y que en la actualidad, existen personas profesionales en ese ámbito.
El autor también hace una diferencia entre lo que es prospectiva y los que estudian el futuro; la primera se refiere a la búsqueda de los conocimientos sobre el futuro y de esa manera obtener lo que se desea, y los segundos pretenden saber cómo mejorar la obtención de esos conocimientos.
Por otro lado, se han hecho cuestionamientos sobre si la prospectiva es una ciencia, ya que no tiene un objeto definido de estudio, (sin embargo, las ciencias sociales tampoco la tienen) pero si cuenta con información que va a suceder en el futuro y con ella parámetros de cientificidad.
Con el transcurso del tiempo, la concepción que se tiene sobre la prospectiva se ha hecho más aceptable, debido a que los conocimientos que se tienen sobre el fututo son más tangibles y por ese hecho se hacen mas profesionales; además de que la prospectiva se centra en las alternativas que tienen el futuro y así tomar decisiones acertadas en el presente; asimismo, que esas decisiones se hacen tomando en cuenta las características de cada sociedad en las que se realiza.
http://es.oocities.com/cronospilot/plan/locales/3.htm
Cuando se habla de prospectiva, se refiere a que se poseen conocimientos acerca del futuro, para así poder influir sobre en él.
Para poder entenderlo mejor, el autor menciona algunos acontecimientos pasados, que nunca se hubieran pensado que pasarían, por ejemplo, la caída del muro de Berlín, los bebes probetas, el cambio de sexo, tener un ordenador y poder comunicarse en tiempo real con todo el mundo, etc. y que sin embargo se utilizaron métodos de prospectiva y que en la actualidad, existen personas profesionales en ese ámbito.
El autor también hace una diferencia entre lo que es prospectiva y los que estudian el futuro; la primera se refiere a la búsqueda de los conocimientos sobre el futuro y de esa manera obtener lo que se desea, y los segundos pretenden saber cómo mejorar la obtención de esos conocimientos.
Por otro lado, se han hecho cuestionamientos sobre si la prospectiva es una ciencia, ya que no tiene un objeto definido de estudio, (sin embargo, las ciencias sociales tampoco la tienen) pero si cuenta con información que va a suceder en el futuro y con ella parámetros de cientificidad.
Con el transcurso del tiempo, la concepción que se tiene sobre la prospectiva se ha hecho más aceptable, debido a que los conocimientos que se tienen sobre el fututo son más tangibles y por ese hecho se hacen mas profesionales; además de que la prospectiva se centra en las alternativas que tienen el futuro y así tomar decisiones acertadas en el presente; asimismo, que esas decisiones se hacen tomando en cuenta las características de cada sociedad en las que se realiza.
http://es.oocities.com/cronospilot/plan/locales/3.htm
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